傳木鐸金聲，展京師風范，講述北師大人自己的故事。
北京師范大學從1902年創立的京師大學堂師范館起步，一路櫛風沐雨曲折發展而來。在115年的歲月里，她迷人的華彩經一代代北師大人的涵磨濡礪，已具象化為古樸典雅的“木鐸”，矗立在北師大校園的京師廣場上。古銅色的肌理加上灰褐色的斑駁，望之肅然，即之溫然?？v有萬道霞光，瀲滟不起，厚重蘊然。閉目靜聽，陣陣金聲悠揚，遠載千古余音，近播西域南疆。
對于社會大眾和北師大人來說，最具有北師大表現力的標識，莫過于“學為人師，行為師范”的校訓碑和“木鐸金聲”的廣場雕塑。前者代表了師大人的學識追求和行為導向，后者則展現了北師大的精神品質和使命擔當。論年歲的早晚，作為北師大徽識的木鐸，其定型化時間要比八字校訓的認定早得多，但也經歷了一個不斷修正和提煉的過程。今天回溯這個歷史，有益于更好地體會北師大的精神和傳統。
“木鐸”的歷史悠久，是燦爛中華文明的一個象征。據可考的歷史記載，“木鐸”的起源至少可追溯至商周時期，最初作為警世、布政、宣教的輔助工具，根據朱熹的說法，“金口木舌，施政教時所振，以警眾者也?！?木鐸開始被賦予象征意義，見于《論語·八佾》，其中有“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸”的記載，將“百代素王”、“萬世師表”的孔夫子比作“木鐸”。在2000多年的歷史長河中，木鐸的形制、紋飾、功能多有變化，經過不斷的文化詮釋和意義轉化，它寓教師與教育、文化與教化、天道與師道等多重意味于一身，成為了一個有著豐富內涵和具體形制的文化意象。
早在京師大學堂時期和京師優級師范學堂時期，北師大的辦學理念就與木鐸的意象有高度的契合。中國高等師范教育的歷史，京師大學堂師范館是濫觴。梁啟超先生把師范作為“群學之基”，這一理念也體現在《奏擬京師大學堂章程》中，其落實方案是在京師大學堂中設“師范齋”。在京師大學堂的辦理上，管學大臣張百熙 “首重師范”，師范館能夠成為京師大學堂的辦學主體和核心，張百熙功莫大焉。張之洞主持清廷學部期間，對于辦理師范教育也格外重視。1909年，身為軍機大臣，他親自出席京師優級師范學堂的新址開學典禮并致辭，希望京師優級師范學堂能夠 “為全國教育之標準”，做中國教育的“北斗”。
中國高校設計“徽識”并使用“徽識”標志，主要是學習歐美大學的結果。1912年，陳寶泉先生擔任北京高等師范學校校長，在他長校近9年的時間里，他將“教育為國家命脈，師范為教育胚胎”的思想和“以成己成物為勵學及服務之方針”的理念推行于高師的辦學實踐。
1916年4月，北京高師出版《校友會雜志》，首輯封面上開始出現“木鐸”的圖案。圖案以長柄“大鈴”為主體，明顯借鑒了東漢許慎“鐸，大鈴也”的釋義。在構圖上，鐸體肩部兩側各飾一下垂的“稷穗”，鐸底的“舌頭”和鐸柄的“掛孔”各系蝴蝶形的絲結，鐸體周邊由絲帶環繞。鐸面是“北京高等師范學校校友會雜志”的篆體黑字。在色系的搭配上，鈴體黃銅，絲帶草綠，而嘉禾淺棕。在中國的文化傳統中，“稷為五谷之長”，關系社稷民生。絲帶的寓意已不可推測，但在它的烘托和裝飾下，“木鐸”的“感召”“教化”的象征意味得以凸顯，這是學校以木鐸圖形喻示學校辦學理念的開始。陳寶泉因辦學有方，深受師生的愛戴，校友評價他：“吾師桃李滿林，鐸聲一振，弟子來歸。”
1916年《校友會雜志》上的木鐸圖案
北師大最早明確以木鐸為?；帐加?931年。在學校印制的《民國廿年師大同學錄》的內頁，印有“木鐸”圖案，并注明為?；?。與《校友會雜志》的木鐸圖案相比，這個構圖更為簡練，絲帶、嘉禾等附著物已不再現。木鐸開始采用編鐘形狀。其頂部有帶幾何紋飾的柄，上徑小，下徑大，底口兩端呈尖角形。在木鐸的肩面，兩穗嘉禾環柄排列，頂部由一太陽照耀。?；盏咨珵樯钏{，鐸面有白色篆體的“師大”二字。從書法的形韻來看，應是錢玄同先生的手筆。之所以簡稱“師大”，因國民政府施行“高師改大”政策，到1931年，北平師范大學成為全國唯一的師范大學，提起“師大”，非北平師范大學莫屬。與1916年的構圖相比，禾穗由沿面下垂而改為置頂上刻，形象由具體而抽象，由此也可見兩幅構圖的承續關系。該?；諒?931年一直使用至1934年初。
1931年的校徽
1934年5月，學校校務會議通過了對?；請D案的修改建議。新校徽的圖案為漢古銅鐸形狀，借鑒了編鐘的形制，鐸的上部改為環形。顏色由藍、白、金三色組成，分別為藍色底色、金色紋飾、白色字體。與1931年的校徽相比，新校徽的造型更加典雅，結構更加嚴謹。1937屆畢業生趙擎寰先生對于這一時期的?；沼兄逦赜洃洠骸斑@種?；沼勉~坯琺瑯制作，藍地金黃線條花紋，‘師大’二篆字白色?！覀內雽W報到發給校徽，它的背面有編號數字?！蹦捐I校徽成為學校師生的身份標識。
1934年的校徽
1937年抗日戰爭爆發，學校被迫西遷，參與組建西北聯合大學，1939年改稱“國立西北師范學院”。但學校始終接續師大的傳統和精神，仍沿襲北平師范大學時期的木鐸?；?。與1934年的校徽相比，幾何紋與雕刻花紋用白色，鐸體周邊白線勾勒，以增加立體感，鐸面中間橫向加入“西北師院”四個篆體字。1946年，母?；貧w北平復校，一部分師生永留西北，繼續建設西北師范學院，西北師院以后又發展為西北師范大學，但以“木鐸”為徽識的傳統一直延續至今?！澳捐I金聲”從此以蘭州為基地，遠播西域。
中華人民共和國成立以后，北京師范大學迎來了新生。隨著時間的推移，“木鐸”意象深深根植于師大人的靈魂深處。母校80年校慶、100年校慶，各種紀念章上，木鐸是構圖的要件。
1941年西北師院?；?/span>
2002年，學校推出了新設計的?；請D案。作為核心圖案的“木鐸”仍采用了1934年的?；赵O計，體現出學校歷史的一脈相承。兩者的區別在于新?；盏脑煨蛯⒃；樟Ⅲw化，使之具有浮雕感。在木鐸圖案的兩側，又分別增加了篆字“北”、“京”二字，以與其他師范大學相區分。圓形構圖與規矩方正的“木鐸”相得益彰，整體圖形如一枚構圖嚴謹的印章。新?；占缺Ａ袅俗陨淼膫鹘y，又借鑒了國際上?；胀ㄐ械臉邮?，表現出歷史與時代的融合。
2002年確定的?；請D案
2007年，學校對北京師范大學的形象設計與塑造進行了規范，徽識認定是其中最基礎的工作。學校規定，“北京師范大學?；沼珊诵膱D案、建校時間與英文校名組合而成，整體造型為圓形印章形。核心圖案為象征中國教育教化傳統的‘木鐸金聲’”。核心圖案基本保持了1934年的?；請D樣，是對百年校慶?；請D案的矢量化重現。
現在通行的?；請D識
2017年8月底，北京師范大學115周年校慶前夕，學校與廣東省政府、珠海市政府簽訂三方共建協議，將北京師范大學珠海分校建設成為北京師范大學珠海校區進入實施階段。若干年后，地處首都的母校，將與地處南疆的北京師范大學珠海校區一體化辦學，以本部為基地的“木鐸金聲”將進一步遠播，在更廣闊的華夏大地唱響。
從1902年到2017年，北京師范大學已經走過了115年的歷程。115年來， “木鐸金聲”作為北師大精神的具象化表達，集中體現了北師大的歷史地位、優良傳統和辦學特色，成為北京師范大學的象征。